《说木叶》教案教学设计(人教版高二必 教学目标:1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质,提高鉴 赏古典诗歌的能力。 2、了解中国古典诗歌意象的相对

高中高三语文上册《说木叶》教案三篇 【导语】《说“木叶”》是高中语文教材中不可多得的一篇介绍古典诗歌鉴赏知识的文章,让中学生对古典诗歌由感性认识上升到理性

说木叶大赛获奖教案(上课用).ppt,“木”就是树”,在概念上是一致的。但在意味上,“木”一般是在秋风的情景中取得鲜明的形象,而“树”则要借助树叶的多来表达

林庚所著的议论性散文《说木叶》是一篇优美的文章,它深入浅出、条理清晰地为读者讲述了古诗中“木叶”这一意向被广泛使用的原因,阐述了“木”与“叔”

《说木叶》教案一课时【学习目标】1、本文主要是学习、理解诗歌语言的暗示性特质。、根据诗歌语言的特质,进行迁移,领略诗歌的精妙之处,给同学如何鉴

doc格式-7页-文件0.02M-说木叶 一、教学三维目标 1、品味文中诗句,理解古代诗歌中木叶 意象的意蕴;比较(落)木(叶)与树(叶)的不同,把握木的艺术特征。

难点 表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点。 疑点(易混易错点) 文中“暗示性”与“联想”的区分。 考点 考查的主要知识

标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”,文章的整体思路就要改变,就要从理论的角度论述,写成理论性较强的学术报告;而标题拟为“说木叶”,就可以把深奥的

1.说木叶优秀教案 2.人教版必修三《劝学》教案 3.人教版高一必修《故都的秋》教案 4.人教版必修五英语课件 5.高一必修五数学教案 6.人教版英语必修五