鸡兔同笼教学内容: 人教版课程标准实验教科书四年级下册第 103-105 页内容。 教学目标: 1、 了解?鸡兔同笼?问题,感受古代数学问题的趣味性。 2、 尝试
基于四年级学生的真实学情,本课教学设计以学生熟悉的三角形和五边形为材料,重点聚焦“先猜后调”这一解决鸡兔同笼类问题的一般策略,主要关注中等及以下思维水平
二、教学目标 1.理解掌握并会运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。2.经历自主探究解决问题的过程,培养逻辑推理能力。 3.了解我国古代数学文化,
掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。 【教学难点】 理解掌握假设法,能运用假设法解决数学问题。 三、教学过程 (一)引入新课 PPT呈现课本的主题图,并提
《鸡兔同笼》教学设计人教版 【教学目标】 1、知识与技能 初步认识鸡兔同笼的数学趣题,了解有关的数学史。能用列表法和画图法解决相关的实际问题,结合
楼下这篇省级优质公开课的教学设计,是福建省沙县实验小学杨老师的一节公开课的教学设计,供大家参考一下。 鸡兔同笼 《鸡兔同笼》省级公开课教学设计 (人教2011
1.通过课前导入了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。 2.通过独立完成尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,并体会假设和代数方法的一般
鸡兔同笼教学设计 一、学习目标 (一)学习内容 《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第九单元第103页—105页内容。 “鸡兔同笼”问题是历史名题,
鸡兔同笼教学设计(13种讲解方法) 题目: 现有一笼子,房子和兔子若干只,数一数,共有头14个,腿38条,球鸡和兔子各有多少只?(请用尽量多的方法解答) 『
